、密封条贴合度、锁具牢固度，确保每扇窗都能让孩子轻松使用。”

窗户安装完成后，水电铺设随即展开。赵承平拿着水电图纸，在教室里来回踱步，图纸上用红笔标注的 “教室照明”“插座高度” 等字样格外醒目 —— 这是他前一晚熬夜修改的，特意参考了《中小学校设计规范》，反复确认过每个细节。

“王师傅，咱们先核对一下照明布局。” 赵承平叫来电工王师傅，指着图纸上的灯具位置，“这间教室是 40 平方米，按规范需要安装 6 盏 LED 灯，每盏灯间距 1.5 米，这样每个座位的照度才能达到 300 勒克斯。你现在装了 5 盏，还得再加一盏，不然后排的孩子看书会吃力。”

王师傅拿着图纸对照现场，发现确实少装了一盏灯：“赵工，我昨天看图纸时没注意，以为 5 盏够了，这就安排人加装。” 赵承平点点头，又走到教室后排，蹲下身模拟孩子坐姿 —— 此时现有灯具的光线只能照到课桌中间，后排边缘有明显的阴影。“加装的灯具要往后排移 20 厘米，这样阴影就能覆盖到，你看，就按这个位置标记。” 他用粉笔在天花板上画了个圈，眼神里满是认真。

检查插座时，赵承平又发现了新问题：教室墙壁上的插座高度是 1.2 米，比规范要求的 0.8 米高出了 40 厘米。他指着插座对王师傅说：“这个高度太高了，小学生身高大多在 1.2 米左右，插插头时得踮着脚，还容易碰到插座面板，存在安全隐患。”

王师傅有些不解：“赵工，1.2 米的高度是常规装修标准，成年人用着方便，而且已经预埋了管线，

我爹贪污入狱，国防大学还要特招三月天